Aktuellt
”Alla ledarskapsroller som är otydliga är ett otyg”
– Om du hade frågat kursdeltagarna vad rollen som medicinskt ledningsansvarig läkare (MLA) innebär så hade alla svarat olika. Min förhoppning är att de efter kursen kommer svara mer samstämmigt kring ansvar, befogenheter och mandat.
Det säger Anette Falkenroth, läkarchef och klinik-MLA för öppenvårdspsykiatrin i region Halland. Hennes medarbetare har precis påbörjat en skräddarsydd kurs hos Lipus Utbildning för medicinskt ledningsansvariga läkare.
Anette Falkenroth är psykiater, klinik-MLA och läkarchef, och kom till öppenvårdspsykiatrin i region Halland för ett år sedan. Då var MLA, medicinskt ledningsansvarig läkare, ett relativt okänt begrepp för henne.
– MLA-rollen är en roll i vården som är lite otydlig med olika mandat, befogenheter och ansvar. När jag pratar med mina lokala MLA:er blir det tydligt att de inte riktigt vet vad som förväntas av dem, vad de får göra eller vad uppdraget innehåller.
Skräddarsydd MLA-kurs för psykiatrin
En av hennes medarbetare hade hittat MLA-kursen hos Lipus Utbildning och frågat om hon fick gå den. Anette såg att behovet fanns hos flera, vilket resulterade i att Lipus Utbildning fick i uppdrag att skräddarsy en kurs för medicinskt ledningsansvariga läkare inom psykiatrin.
– Att vi valde att göra en speciell kurs är för att psykiatrin innebär mycket teamarbete. Som MLA blir du inblandad i många olika delar av vårdprocessen. Vi kände att det var bra att ha en kurs i vår kontext, både specialitetsmässigt och geografiskt. Men också för att få ihop de medicinskt ledningsansvariga läkarna i öppen- och heldygnsvården, som en teambuildingaktivitet.
Som medicinskt ledningsansvarig läkare är en utmaning att jobba med förändring i en roll som har en strategisk ledningsfunktion, men inte en chefsfunktion.
– Det är alltid svårt att jobba med förändring med sina läkarkollegor – speciellt när du inte har ett chefsmandat. Tar man uppdraget som MLA så måste man förstå att man ibland behöver ”säga till” sina kollegor. Man jobbar med förändringsledning och behöver ha verktyg för det.
Tydligare uppdrag genom en längre lärprocess
De är tio personer som går kursen från region Halland och ett par från region Skåne. Kursen innehåller fem tillfällen där två är på plats. Anette ser det som en fördel att kursen löper under en längre tid, eftersom det håller frågan levande.
– Forskningsmässigt vet man att en processutbildning ger bättre resultat. Det här kräver att du tänker och dryftar saker vi diskuterar. Det är också ett bra tillfälle att se över uppdragsbeskrivningen för MLA.
Anette hoppas att kursen ska ge alla en klarare bild av förväntningarna på de medicinskt ledningsansvariga läkarna.
– Alla ledarskapsroller som är otydliga är ett otyg. Om du hade frågat kursdeltagarna innan vad MLA-rollen innebär så hade nog alla svarat olika. Förhoppningsvis är deras bild av ansvar, befogenheter och mandat mer samstämmig efter kursen.
Vill skapa nätverk för bättre samarbete
En annan effekt som Anette vill se av kursen är att de skapar ett nätverk mellan öppen- och heldygnsvården.
– Vi är syskonmottagningar som är beroende av varandra och som ska fortsätta jobba tillsammans för patienternas bästa. För att skapa en helhet för patienterna hoppas jag på sömlösa övergångar mellan verksamheterna.
Fakta
Uppdraget som medicinskt ledningsansvarig läkare
En medicinskt ledningsansvarig läkare samverkar vanligen med verksamhetschefer som inte är läkare. Det finns i dag ingen allmängiltig definition av vilka uppgifter, befogenheter och vilket ansvar som bör ingå i uppdraget som medicinskt ledningsansvarig läkare. Hur det ser ut beror ofta på förhållandena på den aktuella enheten och överenskommelsen mellan verksamhetschef och uppdragstagare.
Det finns flera varianter på hur denna roll benämns: förutom medicinskt ledningsansvarig läkare (MLA) förekommer bland annat medicinskt ansvarig läkare (MAL).
Vill du veta mer om hur Lipus Utbildning kan skräddarsy en kurs för din verksamhet? Hör av dig! info@lipusutbildning.se